LER

                                                              LER


                                    

     Minha experiência leitora começou com  muita dificuldade em aprender a ler e a escrever, talvez pelos problemas que eu tinha em casa.

     Foi na terceira série que eu comecei a ler, lembro que foi a professora Eunice que me ensinou com toda paciência do mundo. Ah, ela trazia  atividades diferenciadas e com carinho dizia que acreditava em mim, lembro também que ela me pedia para que eu lesse tudo que  visse. A primeira vez que eu li sozinha foi na rua, chorei de felicidade! Hoje dou muita importância à leitura, com ela ganhei um mundo diferente no qual eu vivia.

MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO

Melhor Gestão  Melhor Ensino

       Um curso diferente dos demais, devido à participação de professores e gestores, encontrando as informações necessárias para um trabalho em grupo na U.E.

       Gostaria de registrar aqui minha gratidão a novos colegas que conheci no encontro presencial e nos fóruns. A participação nas atividades foram enriquecedoras, a troca de experiências nos ajudaram a olhar nossas necessidades de modo diferente.

       No encontro presencial foram realizadas atividades interessantes e fáceis de serem aplicadas, as orientações fornecidas pelo nosso tutor presencial Carlos Magno atenderam às expectativas de todos, o ambiente foi alegre e propício para compartilhar as informações.

      Agradeço às colegas Maria do Carmo, Luciana Mota, Selma Eliana, Vicência Rosemeire, e à tutora Fátima Lobão e outros com os quais  compartilhei informações aqui nos fóruns. Acredito que possamos trilhar um excelente caminho e angariar outras vitórias.

      Ao término desse curso organizei minhas situações de aprendizagem com o auxílio de novas informações cedidas pelos textos “Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona)”, de Joaquim Dolz & Bernardo Schneuwly, e “Letramento e capacidades de leitura para a cidadania”, de Roxane Rojo que com certeza serão mais adequadas e interessantes aos meus alunos.

     Até uma proxima oportunidade, bom trabalho a todos. 

  

Tatiana Barbosa

Oficina de Leitura: Leitura no Mundo Virtual

1-Objetivos: 

-Motivar a leitura de diferentes gêneros textuais;

-Instigar os alunos a buscar novas leituras;

-Buscar novas linguagens;

-Ampliar o conhecimento através das TDICs;

-Desenvolver a Competência Leitora e Escritora.

2-Conteúdos: _

-Diversos gêneros textuais: Narrativos, contos, crônicas, fábulas, histórias em quadrinhos, charge, tirinhas, resumos, resenhas;

-Diversas linguagens: leitura de obra de arte, letras de músicas, gráficos, pintura, releitura de obras de artes, esculturas.

3-Estratégias:

1° Passo: Expor para os alunos o trabalho que será realizado na Sala de Informática;

2° Passo: Ida até SAI para a pesquisa dos gêneros textuais, definição e  características dos gêneros a serem estudados;

3° Passo: Após a leitura dos textos, roda de conversas para compartilhar as informações obtidas com a pesquisa;

4° Passo: Elaboração de um blog e mural na escola com as experiências vividas para divulgar o resultado.

4-Recursos:

Recursos materiais: Alunos monitores do Acessa, professor titular, professor auxiliar, coordenação, direção;

Recursos materiais: Internet, produção dos textos dos alunos.

5-Avaliação: Participação interativa dos alunos, em cada etapa a ser desenvolvida.

Grupo  4:

Maria Lúcia, Milene, Rute, Rose e Valdicir.  

Melhor Gestão, Melhor Ensino

       

                                         Melhor Gestão, Melhor Ensino 

                    As atuais práticas de leitura e escrita realizadas pelos docentes em sala de aula não atendem ao propósito básico a que se destinam: formar bons leitores e bons escritores no âmago do ambiente escolar. 

                    Porém, este curso" Melhor Gestão, Melhor Ensino" veio nos auxiliar, propondo estratégias e metodologias diferenciadas e prazerosas no ensino da língua falada e escrita. 
                     Este espaço destina-se à publicação de nossos depoimentos e de Situações de Aprendizagem.

Meu Primeiro Beijo

Situação de aprendizagem " Meu primeiro beijo" 

Público alvo: 6° ano (5ª série)

2º Bimestre

Tempo previsto: 5 a 7 aulas

Tema : Produzindo uma crônica narrativa

Subtema: “ Meu primeiro beijo” 

Expectativas:

O aluno deverá ao final dessa situação de aprendizagem reconhecer os elementos estruturadores  do gênero crônica narrativa, participar da leitura e das discussões orais sobre o tema bem como a produção de uma crônica narrativa.

Conteúdo:

• Traços característicos da crônica narrativa,
•  Leitura de textos narrativos com enfoque na crônica narrativa;
• Pontuação, paragrafação, coesão e coerência, norma padrão da língua;
• Produção de uma crônica narrativa.

Competências e habilidades:

• Ler, discutir, analisar textos narrativos;
• Reconhecer as características do gênero “crônica narrativa”;
• Comparar textos de diversos gêneros (letra de música; linguagem não verbal; texto verbal);
• Selecionar ideias e organizá-las;
• Coletar informações sobre os fatos referente ao primeiro beijo (fraternal ou romântico) vivenciados pelos alunos;
• Produzir crônica narrativa  com o tema abordado.

Estratégias:

• Sondagem inicial com base no repertório do aluno;
• Roda de conversa;
• Leitura de textos narrativos;
• Leitura fragmentada (inferências) e compartilhada ( professor - aluno);
• Audição de áudio e vídeo.
• Correção dos textos para a escrita final.

 Recurso:

• Texto impresso “Meu primeiro beijo” de Antônio Barreto;
• Sala de leitura;
• Slides com fotos de primeiro beijo das personagens do cinema que marcaram história;
• Letra e música " Um beijo" Luan Santana;
• Sala de vídeo;
• Notebook, projetor, CD.

 Metodologia:

• 1º  aula: sondagem. Por meio da roda de conversa os alunos socializarão a sua experiência sobre o primeiro beijo ( fraternal ou romântico) respondendo a questionamentos tais como: com quem?, quando?, onde?, como? consequências? tipos de sentimentos?;
•  2º aula: leitura fragmentada do texto “Meu primeiro beijo” destacando as características da estrutura da crônica narrativa e criando uma expectativa em relação ao enredo e seu desfecho uma vez que não há um clímax;
•  3º e 4° aula: na sala de vídeo apresentar os slides com os beijos marcantes na história do cinema;  ler a  letra da música "Um beijo"  e compreender o sentido da narrativa apresentada na música;
•  5º aula: discussão oral sobre o gênero textual “crônica narrativa” e introdução do roteiro para a produção da crônica narrativa;

• 6° e 7° aula: correção das crônicas narrativas produzidas pelos alunos ( pontuação, paragrafação, coesão e coerência, norma padrão da língua);
• Lição de casa: reescrita final da crônica narrativa com o tema abordado.

  

Avaliação: processual; participação nas discussões com inferências sobre o tema; conhecimento prévio do aluno; produção escrita da crônica narrativa. 

 Bibliografia:

• Youtube : "Um beijo" Luan Santana   http://www.youtube.com/watch?v=3fs9L90x2P0
• Site Vagalume letra da música "Um beijo" : http://www.vagalume.com.br/luan-santana/um-beijo.html
• Texto Meu primeiro beijo - Antônio Barreto 
• Google imagens http://www.google.com.br/search?q=beijos+no+cinema&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=q0m7UebRMsmN0QGyqIHACw&ved=0CCoQsAQ&biw=1366&bih=659

"AVESTRUZ "

                                                

 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Público Alvo  -  5ª Série / 6º Ano ;

Tempo Previsto - 6 aulas;

Expectativas / Objetivos - Compreender o gênero narrativo e seus elementos, reconhecer características do gênero "crônica- narrativa", despertar o prazer pela leitura e escrita;

Conteúdo - gênero narrativo ( crônica ) e suas características;

                - Texto :" Avestruz" de Mário Prado.

Estratégias -  Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto; 

                 -  Antecipação do tema ou idéia principal a partir do título;

                 -  Representação por meio de desenhos do que eles imaginam ser um avestruz;

                 -  Leitura compartilhada do texto;

                 -  Esclarecimento das palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário;

                 -  Apresentação de imagem de um avestruz retirados de livros ou internet;

                 -  Vídeos sobre avestruz;

Recursos     -  Caderno do aluno, fotos, vídeos, dicionários.

Avaliação  -  Participação do aluno na leitura e compreensão do texto; produção de texto "crônica- narrativa".

                                      

Um Sonho Real

     

Um Sonho Real

           Planejei, tentei, organizei, mas falhei. Não era dessa vez! Talvez essas palavras tenham provocado a sua imaginação, mas o objetivo era esse. Como o ser humano é curioso... Acredito que você ainda esteja querendo que eu revele o segredo, aguente firme, chegarei lá.

           Repensei, replanejei. Oh! Agora acredito que eu esteja mais confiante para realizar esse sonho. Não é fácil você deixar tudo para trás, viver algo novo, conquistar novas amizades, no entanto é o que eu quero, o que eu preciso, mas como eu, uma simples professora poderia almejar algo assim?

          Orei, implorei, supliquei a Deus forças para seguir em frente sem deixar que pequenos ou grandes obstáculos me atrapalhassem. Fácil? Não, não foi e já sabia que não seria, afinal, como fazer algo tão majestoso?

          Reorganizei, sintonizei, ajustei. Era necessário mudar algumas atitudes, comportamentos e pensamentos para conseguir algo assim.

         Mudei, avancei a madureza. Hoje posso dizer que isso afetou a minha vida no sentido de encarar com outros olhos aquilo que é diferente, moderno, dinâmico, prático.

         Curioso? É para estar, pois eu fiquei antes de ir. Que experiência! Isso é algo que jamais irei esquecer.

         Acreditei, viajei,  intercambei e realizei !

Tatiana Barbosa 

A Leitura em Minha Vida

          

A Leitura em Minha Vida

          Tatiana Barbosa Bento

           Infelizmente são pouco os momentos que eu me lembro sobre a iniciação na escrita e leitura, mas o melhor e o mais engraçado foi quando na cartilha Caminho Suave a professora pediu para escrever dez palavras que começassem com a letra "S" e uma delas eu escrevi " suvaco".Lembro-me que naquele instante a professora soltou uma gargalhada, eu na inocência de uma criança de seis anos, sorri junto com ela, pois percebi que havia escrito algo engraçado, porém para mim a palavra existia e eu fazia uso dela junto com meus familiares.A professora explicou-me que o correto são axilas. Desde aquele instante jamais esqueci essa nova palavra que começa com "A".

           Sempre fui uma aluna aplicada em leitura e escrita. Todavia, na minha adolescência , passei por um período ruim ( depressão, síndrome do pânico e transtorno bipolar), precisava de uma fuga da realidade.Diante de tantos problemas que enfrentava, a solução foi mergulhar no universo literário.

           Lia muito escritores como Rosamund Pilcher ( escritora escocesa que descreve detalhes da Escócia em seus livros, e ao visitar esse país parecia que eu já morava lá há alguns anos), Sidney Sheldon ( uma variedade de romances e livros infanto juvenis), Daniele Steel ( lia para imaginar como seria o encontro com um verdadeiro amor da próxima personagem). Recordo-me que em um dia li um livro de 365 páginas, " O Juízo Final", de Sidney Sheldon, comecei e não conseguia parar até ver o final, pois era uma trama que envolvia diversos sentimentos intrigantes.

          Hoje eu ainda leio muito, mas não mais para fugir da realidade, sim para desfrutar momentos mágicos que a literatura traz. E um recurso para obter informações e estar atualizada, leio revistas e jornais.

Sonhando em Ler e Escrever

Sonhando em ler e escrever

Vicencia Rosemeire

Olá amigos (as)

         Minha primeira experiência com a escrita foi aos meus 4 aninhos, adorava pegar os grandes volumes literários que meu pai lia, abria em qualquer página e fazia que estava lendo, assim como via meu pai fazer (só que ele realmente lia) e eu o imitava. Ele achava engraçado e dizia : Um dia esta menina será uma escritora. E eu ficava maravilhada pela admiração de meu pai que sempre sentado em sua poltrona ao pé da lareira observava-me com meu mundo literário. O tempo passou e chegou a época de ir realmente à escola, que coisa maravilhosa, contava os minutos, segundos, era uma emoção inexplicável, quando minha mãe chamava-me dizendo que era hora de tomar banho e se trocar porque meu professor me esperava.
         As idas e vindas eram mágicas, sempre vinha cantarolando modinhas e versos que aprendia nas tardes ensolaradas com meus irmãos mais velhos, eles já cursavam o ensino básico (na época 3ºsérie primária meu irmão intermediário e 4º série minha irmã mais velha), que me ensinava quando balançava-nos nas gangorras feitas no quintal de casa pelo meu pai.
         As minhas primeiras palavras escritas foram com muitas dificuldades, rabiscadas em cadernos de caligrafia que na época era comum se dar aos alunos antes de escrever nos cadernos de brochuras (caderno muito usado na época), pela classe baixa da sociedade, a elite usava caderno espiral.
           Meu pai sempre valorizou o estudo, ele sempre incentivava os filhos, nunca admitiu que faltássemos na escola, e nas ferias fazia-nos deveres que ele mesmo passava ou mandava meus irmãos mais velhos assumir esta tarefa. Fui crescendo e aos poucos fui dominando a escrita, e a leitura já não imitava mais meu pai, ia devagar, lentamente juntando as palavras as sílabas as vezes me enrolava um pouco com as frases, mas nada que eu não pudesse desembaraçar e retornar a leitura.
         Formei-me no ensino médio, o tempo foi passando, fiz minha primeira faculdade (psicologia), queria entender o mundo, queria saber porque de tantas desavenças e desentendimento entre os seres humanos, que se diziam tão importantes e capazes. Cheguei a conclusão que temos alguns valores e outros que não queremos ou não admitimos que temos e jogamos fora com atitudes banais, desumanos, mas só porque assim queremos. Então tomei uma decisão, vou fazer algo de bom a quem quer e entrei na minha segunda área disciplinar, fui cursar letras, ali me realizei com a escrita e a fala, era o que me faltava, puder sonhar com Camões, Luiz Azevedo, Machado de Assis, Cora Coralina, e o meu mais querido e admirável poeta português "Fernando Pessoa", ele me trazia a realidade e ás vezes me leva a sonhar, como faz até hoje. Fiz mais algumas faculdade como : Teologia e pedagogia e uma pós em linguística. Só porque queria transmitir valores, esses que foi-me embutido desde criança pelos meus pais, e jamais quero perdê-los.
  Hoje quando vou a minha Unidade Escolar, vou com muito orgulho e dignidade, pois tenho alunos maravilhosos, muitos com dificuldades escritora/leitora, mas nada que um pouco mais de dedicação de nossa parte (professores/gestores) não possamos alcançar. Há também a falta de incentivo por parte dos governantes na melhor valorização dos profissionais da nossa área, mas nada que o tempo e a conscientização destes venham ao nosso favor. Acho que os primeiros passos já foram dados, agora é só uma questão de tempo.

                                                                           

A leitura em nossa vida

Sou professora da Rede Estadual de Ensino de São Paulo, participo do curso" Melhor Gestão, Melhor Ensino". O objetivo deste blog é compartilhar experiências de leitura e escrita e mostrar que a leitura pode ser nossa amiga nos momentos de solidão, de tristeza, de mudança de vida, de alegria... Enfim, ela faz parte do nosso dia  a dia.

Para você refletir:
" A leitura engrandece a alma".
                      Voltaire

"Muitos homens iniciaram uma nova era na sua vida a partir da leitura de um livro".
                                Henry Thoreay

"Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem"
                              Mario Quintana

"Dupla delícia: O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado".

                              Mario Quintana

BELAS LEMBRANÇAS

    O prazer pela leitura entrou na minha vida quando eu era bem menina, dos seis aos sete anos, praticamente junto com a alfabetização.

    Meus pais não tinham o hábito de leitura e nem condições para comprar livros, mas eu tinha primos que liam gibis e o meu passeio predileto era ir à casa deles, pois lá eu sabia que encontraria muitas histórias em quadrinhos (Tio Patinhas, Pato Donald, Mickey, Mônica...); chegando, a primeira coisa que  fazia era procurá-las; sentava-me em uma grande poltrona e ficava lendo horas a fio. Que saudades!...

    Lembro-me também do primeiro livro que ganhei de um tio com uma dedicatória: "Do Tio Clóvis, Natal 1976". Faz um pouquinho de tempo, não é? O livro era lindo, capa dura, colorido e muito ilustrado: "A Abelhinha Feliz". Li e reli este livro muitas vezes. Viajei o mundo com aquela abelhinha... A partir daí a leitura faz parte da minha vida.

Selma Eliana Nogueira.